Документація

Методичні рекомендації щодо роботи з дітьми учасників АТО

Процес адаптації молодих учителів до навчальної діяльності значною мірою залежить від того, хто буде поруч із молодим учителем, стане його наставником, підтримає його, допоможе знайти правильне рішення в складних ситуаціях, повірити у власні сили.

Запропонований матеріал дасть можливість заступникам директорів шкіл творчо використати рекомендації при визначенні змісту та виборі дієвих форм методичної роботи з вчителями-початківцями.

Алгоритм контролю планування навчально-виховної роботи школи.

1. Наявність річного плану навчально-виховної роботи закладу.

2. Чи є графік внутрішкільного контролю ?

3. Наявність управлінських рішень (наказів).

4. Які форми і види контролю сплановано ?

5. З яких розділів складається план ?

6. Чи відповідають вони рекомендаціям МОНУ ?

7. Чи дається у “Вступ” аналіз роботи педколективу за минулий рік ?

8. Чи відповідає план роботи обраній проблемі ?

9. Чи є перспективний план керівництва і контролю ?

Мета такого контролю – підвищення якості викладання вчителями навчальних предметів і якості знань, умінь, навичок та вихованості учнів. У річному плані роботи відділу освіти, РМК вказано перелік навчальних дисциплін, стан викладання яких планується вивчити, а також строки вивчення, хто буде вивчати і в якій формі будуть заслуховуватися результати контролю: на колегії відділу освіти чи узагальнюватимуться у наказі.

У ході перевірки стану викладання навчального предмета вивчаються такі питання:

Якість та ефективність роботи вчителя; якість знань, умінь і навичок учнів;

1. Послідовність проходження навчального матеріалу і дотримання кількості годин, визначених програмою на кожну тему (відповідність проходження матеріалу календарному плануванню).

2. Кількість годин, які заплановані до моменту перевірки (доцільно до моменту перевірки заготувати справку, з якою звіряти фактично проведене число уроків).

3. Кількість фактично проведених уроків.

4. Виконання обов'язкового мінімуму практичних і лабораторних робіт.

5. Виконання обов'язкового мінімуму контрольних робіт.

Критерії оцінювання навчальних досягнень у системі загальної середньої освіти

Динаміка змін, що відбуваються в сучасному світі, вимагає змін у підходах до оцінювання навчальних досягнень учнів Визначення рівня навчального прогресу учнів є особливо важливим з огляду на те. то навчальна діяльність у кінцевому результаті повинна не просто дата людині суму знань, умінь чи навичок, а сформувати рівень компетенції.

1. Технічний паспорт школи.

2 Інвентарні списки основних засобів.

3. Акт на відведення і закріплення земельної ділянки 5 4 Книга складського обліку матеріалів. 4. Книга складського обліку матеріалів.

5. Книга обліку бібліотечного фонду.

6. Відомості на видачу витратних матеріалів.

7.Відомості оперативного обліку малоцінних та швидкозношувальних матеріалів, що знаходяться в експлуатації.

8. Штатний розпис загальноосвітнього навчального закладу.

9. Акти ревізій та перевірки фінансово-господарської діяльності.

1 Ліцензія на право проведення освітньої діяльності загальноосвітнім навчальним закладом (стосується тільки приватних загальноосвітніх навчальних закладів).

2. Ліцензія на запровадження освітньої діяльності, пов'язаної з наданням професії. 3. Матеріали державної атестації загальноосвітнього навчальною закладу.

4.Свідоцгво про державну атестацію загальноосвітнього навчального закладу.

5.Матеріали державної підсумкової атестації учнів (вихованців).

6. Статут загальноосвітнього навчального закладу.

7. Книга наказів з основної діяльності.

1. Документування діяльності навчального закладу полягає у фіксації за встановленими правилами па паперових або магнітних носіях управлінських дій, тобто у створенні документів.

2. Підставою для створення документів є необхідність засвідчення наявності та змісту управлінських дій, переведення, зберігання і використання інформації протягом певного часу або постійно.

1. Інструкція розроблена відповідно до вимог Закону України "Про загальну середню освіту".

2. Інструкція встановлює правила документування діяльності загальноосвітніх навчальних закладів І-ІІІ ступенів незалежно від їх підпорядкування, типів та форм власності (далі загальноосвітні навчальні заклади) і регламентує порядок роботи з документами з моменту їх створення або надходження, до відправлення чи передачі в архів.